REMISE DES RECOMPENSES DEPARTEMENTALES ECOLES FLEURIES

Chorale de l'école Jules Verne de Neuilly-sur-Marne

Mercredi 23 novembre, les écoles ayant participé au concours écoles fleuries pendant l’année scolaire 2010-2011 ont reçu leur livre-récompense au cours d’une matinée à la salle des fêtes de Livry Gargan.   

Dans une salle des fêtes comble, les enfants ont applaudi la chorale de l’école Jules Verne de Neuilly sur Marne (lauréate nationale)

et ont visionné « guerre et paix dans le Potager »

 avant de recevoir leur livre des mains de madame Anne Partouche Inspectrice adjointe représentant Monsieur Auverlot (IA) et de Madame Sylvie Cathala (OCCE).

Madame Partouche félicitant des élèves.

les toilettes à l'école un tabou?

L'historien Marc Bloch disait"rien de ce qui est humain ne m'est étranger" 
En voici un exemple.

la Journée mon­diale des toi­lettes, ou World Toilet Day. Loin d'être un gag, cette jour­née, qui existe depuis 2001, est l'occasion d'évoquer une cause huma­ni­taire de pre­mière impor­tance : 40% de la popu­la­tion mon­diale n'a pas accès à des sani­taires. Ces 2,6 mil­liards de per­sonnes doivent défé­quer ou uri­ner dans la nature, par exemple dans les rivières, une cause de diar­rhée, cho­léra et dysenterie.
Cette situa­tion pose donc des pro­blèmes majeurs en termes de santé. L'Organisation mon­diale des toi­lettes rap­pelle que « la majo­rité des mala­dies dans le monde est cau­sée par des matières fécales. Près d'un dixième des mala­dies pour­rait être pré­venu en amé­lio­rant les condi­tions d'accès à l'eau, l'évacuation des eaux usées et la ges­tion des res­sources en eau. »
De telles amé­lio­ra­tions auraient un impact impor­tant sur la mor­ta­lité infan­tile. En effet, 88 % des cas de diar­rhées peuvent être impu­tés à de l'eau impure et à de mau­vaises condi­tions d'hygiènes. La diar­rhée aiguë (qui dure une dizaine de jours) pro­voque une déshy­dra­tion qui peut être fatale : elle est res­pon­sable de la mort de 2,2 mil­lions d'enfants de moins de 5 ans chaque année, soit un enfant toutes les 14 secondes...
Pour abor­der le sujet en classe, le site Histoires recy­clables pro­pose par exemple une fiche péda­go­gique sur les dif­fé­rentes formes de toi­lettes dans le monde, leurs avan­tages et leurs incon­vé­nients, ainsi que sur les méthodes de trai­te­ment des eaux usées. En vidéo, la chaîne d'information Euronews a récem­ment consa­cré son émis­sion Learning World à la ques­tion de l'éducation à l'hygiène. L'émission, à revoir en ligne, pré­sente des ini­tia­tives visant à construire un envi­ron­ne­ment éduca­tif hygié­nique et à incul­quer aux élèves les prin­cipes sani­taires rudi­men­taires, au Cambodge, en Ouganda et aux Etats-Unis.
Enfin, à l'occasion de la Journée mon­diale des toi­lettes 2011, la marque de net­toyants Domestos lance la ver­sion fran­çaise de son site Flush Tracker, qui per­met de suivre en direct la pro­gres­sion de ses eaux usées une fois que la chasse d'eau est tirée. Ceci pour nous rap­pe­ler « la chance que nous avons d'avoir des égouts ».

Appel de Bobigny

L'Appel de Bobigny avait formulé en octobre 2010 « cinq objectifs prioritaires et 18 propositions concrètes », visant à garantir « un droit à l'éducation pour chacun », dès la petite enfance et tout au long de la vie.

 Cet appel est le fruit d'un travail de plus de deux années de dialogue, concertation, expérimentations de terrain et partenariat entre principaux acteurs de l'éducation: parents d'élèves, syndicats enseignants majoritaires, la fédération nationale des délégués départementaux de l’éducation nationale, professionnels de l’enfance et de l’éducation, associations de l'éducation populaire, mouvements pédagogiques, jeunes et élus locaux des 80 villes du Réseau Français des Villes Éducatrices…

Mercredi 8 novembre 2011, les organisations signataires ont présenté six textes complémentaires, ayant trait notamment :

•   0-6 ans : un enjeu de société
•   Autonomie des établissements scolaires et des acteurs de l’éducation
•   Enjeux individuels et enjeux collectifs
•   Formation des professionnels de l’éducation
• Pour une participation active des enfants, des jeunes et de leurs parents aux projets éducatifs.
•  Projet Éducatif Local, Projet Éducatif de Territoire, « territoires apprenants » : Quel avenir ?

Ces textes ont été rendus publics lors d’une conférence de presse la semaine dernière.

Récompenses départementales du concours écoles fleuries

Le mercredi 23 novembre à la salle des fêtes de Livry-Gargan les classes ayant participé au concours 2010-2011 assisteront à une matinée récréative avec la projection d'un documentaire " Guerre et paix dans le potager" Coproduit - France 3 et le soutien du CNC, de la RTBF, de la TSR et de la Région Bretagne   Ecrit et réalisé par Jean Yves Collet. Prix Spécial du Jury et Prix du Public au Festival de l'Oiseau et de la Nature Abbeville 2007 .

Une chorale des enfants de l'école Jules Vernes de Neuilly sur Marne proposera un répertoire sur la nature .

Pour clore cette manifestation  chaque classe participante au concours recevra un livre: "ma boîte à graines" édition plume de carottes et  tous recevront un  goûter .

Palmarès national du concours des écoles fleuries

Parmi les 104 écoles inscrites au concours écoles fleuries Co-organisées par l’OCCE 93 et les DDEN pour l’année scolaire 2010-2011: 

• 84 écoles ont présenté aux différents jurys locaux leurs travaux; 
• 10 écoles ont été sélectionnées pour recevoir la visite du jury départemental .Les membres du jury ont eu un choix difficile tant les travaux était de qualité  mais il fallait trancher 
•  cinq écoles  ont concouru au niveau national.

Parmi les albums présentés, ont obtenu :

Ø  le 1^er prix national les écoles :

o   Jules Verne de Neuilly sur Marne

o   Victor Hugo de Montfermeil

Ø   Un prix d’honneur

o   École Jules Ferry de Tremblay en France

Ø  Prix jeunes jardiniers

o   École Maternelle Jean Macé de Clichy-sous-Bois

 Toutes les écoles récompensées  recevront leur prix à Paris en janvier 2012.

Les DDEN exposent à Aubervilliers

L’équipe de l’union locale des DDEN d’Aubervilliers tiendra un stand pour présenter  les actions écoles fleuries par et pour l’enfant

au parc ELI LOTAR (le long du canal)

à Aubervilliers 

le samedi 24 septembre

 dans le cadre de la journée « CULTURES AUX JARDINS ». (Association loi 1901)

Pour en savoir plus sur le programme de cet après-midi là, voir le site de la ville d’Aubervilliers

Réussir l'intégration du handicap

Au lendemain de la deuxième Conférence nationale du handicap, constatant que «les acquis de la "loi Handicap" sont détricotés méthodiquement par le gouvernement», la Fédération des Apajh lance sur Mediapart un appel «à repenser la place du handicap dans la société».

En cliquant sur ce lien, vous pouvez accéder à la pétition que nous vous invitons à signer.

Les rythmes scolaires

Jacques Le Goff, Professeur de droit public à la Faculté de droit de Brest., enseigne le Droit du travail, les Libertés publiques, les Politiques sociales et la Philosophie du droit. 


 Il écrit dans "Ouest France le 31 août 2011 un article :" Rythmes scolaires : l'enfant d'abord "  que je vous invite à lire: 

 L'organisation du temps scolaire n'est pas prioritairement conçue en fonction des élèves. » Ce constat de la Cour des comptes, en mai 2010, rejoignait la conclusion affligée de l'Académie de médecine : « L'enfant n'est pas au centre de la réflexion. ... lire la suite 

Conférence-débat : Qu'est-ce la laïcité?

Cette conférence-débat est organisée avec :

• la Fédération des libres penseurs de Seine-Saint-Denis (LP93)
• le Grand Orient de France  et sa loge aulnaysienne "Raison et Laïcité"
• le soutien de la municipalité d'Aulnay-sous-Bois

Voici le plan pour se rendre le vendredi 7 octobre à l'espace Jacques Prévert à Aulnay-sous-Bois

Les livrets de la Laïcité

Un ensemble de documents destinés à présenter la Laïcité : un outil d’une grande pertinence pour les enseignants et futurs enseignants, comme pour tous les citoyens ou élus qui s’intéressent à ce sujet.

Par le Centre Départemental d'Etude d'Education Permanente

Ces livrets proposent un ensemble de documents destinés à présenter la Laïcité en 4 chapitres.

Au sommaire :

 Comprendre ce qu’est la laïcité

 La laïcité au quotidien

 Limites et remises en cause

 Éduquer à la laïcité

 Conclusion (par Henri Pena Ruiz)

et plusieurs annexes ...

La conclusion élargit la réflexion aux autres formes d'organisation du vivre ensemble, autres formes des rapports du pouvoir temporel et du pouvoir religieux, met en valeur la dimension universelle de la Laïcité et la nécessité de la vigilance ou du combat pour la conserver.

... à consulter sans modération  ...  à télécharger sur le site du Centre départemental d'étude et d'éducation permanente

Résolution générale du Congrès d’Angers

Réunis pour leur 97ème Congrès national à Angers le 18 juin 2011, les délégués départementaux de l’Education Nationale réaffirment leur totale adhésion aux valeurs de la République et au principe de laïcité inscrit dans notre constitution et dans la loi de 1905, loi de séparation des églises et de l'Etat.

L’Ecole laïque, fondement de la République, est seule garante de la formation de citoyens pouvant construire une société ouverte respectueuse de la diversité.

Les DDEN réaffirment leur volonté de défendre cette École Publique la seule capable d’instituer l’esprit de citoyenneté et de solidarité nécessaire à l’épanouissement de la démocratie et la seule capable de garantir la justice sociale.

L’enseignement public, laïque et gratuit est, à tous les degrés, un devoir de l’Etat.

Les DDEN dénoncent donc :

  Le démantèlement du service public d’éducation

  Les fermetures de classes

  La suppression des RASED

  La non formation des enseignants

  La semaine de 4 jours

Les DDEN refusent la parité instaurée avec les écoles privées et le détournement de fonds publics à leur profit.

Ils exigent :

  L’abrogation de la loi Carle

  Une volonté politique en faveur de l’Ecole Publique lui permettant d’assurer la réussite de tous les élèves

  Le retour à une formation initiale et continue indispensable et nécessaire des enseignants

  L’école obligatoire à partir de 3 ans et un droit à la scolarisation à 2 ans

  Une réorganisation du temps scolaire en fonction du seul intérêt de l’enfant, dans un cadrage national

  Un véritable service de santé scolaire

  Des personnels qualifiés pour permettre l’aide à une scolarisation de qualité des enfants en situation de handicap à l’école primaire

Les DDEN s’engagent à poursuivre activement leur mission de défense et d’amélioration de l’Ecole de la République dans l’intérêt exclusif de ses élèves.

Les DDEN reçus à l'inspection acédémique

Vendredi 1^er juillet Daniel Auverlot Inspecteur académique a réuni des délégués départementaux de l’éducation nationale dans les locaux de l’inspection académique, pour leur présenter l’état du système éducatif dans le département, en présence de  Monsieur Mahieux.

Vous pouvez voir la présentation en cliquant sur le lien ci-dessous. Sur ce diaporama, cliquez sur la page présentée pour passer à l'image suivante.

http://dden.93.free.fr/flash/2011-07-01/

Au cours de la présentation, il a répondu à toutes les questions traduisant nos inquiétudes sur la scolarisation des enfants porteurs d’handicap, sur les effectifs à la rentrée, sur la grande difficulté scolaire et les RASED.

Les rythmes scolaires

Lu sur le café pédagogique

Le rapport du comité de pilotage sur la réforme des rythmes scolaires doit-être remis à Luc Chatel le 4 juillet à 15h.

Voici  les grandes lignes de ce que pourraient être les recommandations du rapport.que vous pouvez-lire dans son intégralité sur le site  de média-éducation

Primaire : le retour à la semaine de 4 jours et demi au lieu de la semaine de 4 jours mise en place par Xavier Darcos.

Vacances : le comité recommande une alternance régulière de vacances et de périodes travaillées.  Le rapport recommande 14 semaines de congés dans l'année dont 6 semaines de vacances d'été (au lieu de 8). Les vacances de la Toussaint devraient être augmentées de deux jours.

Journée de l'élève : Le rapport encadre la journée de l'élève. il recommande 1h30 de pause repas et des horaires de cours ne pouvant pas dépasser 5 heures au primaire, 6ème et 5ème et 6 heures en 4ème et 3ème.

Accompagnement éducatif : Ce nouvel emploi du temps libère du temps pour la mise en place d'un temps "d'accompagnement éducatif" de 2 heures jusqu'en 5ème et d'1h30 en 3ème et 4ème. L'idée c'est que ce temps soit utilisé pour faire les devoirs.

Quelle mise en place ? Des recommandations aux actes, Luc Chatel devra tenir compte de contraintes réelles. La plus important c'est la modification des conditions de travail des enseignants. On voit mal de quelle marge de négociation il peut disposer pour l'accompagnement éducatif et pour la réduction des congés d'été. Le candidat Sarkozy est-il prêt à faire de ce sujet un thème de campagne ? C'est possible. Il devra également chercher un accord avec les collectivités locales et l'industrie du tourisme.

Ce rapport s'appuie sur les recommandations des chronobiologistes. Ils recommandent des journées moins chargées mais 5 journées de travail par semaine et des semaines mieux réparties, une alternance de 2 semaines de vacances toutes les 7 semaines travaillées. Tout cela conduit, pour maintenir le nombre d'heures de cours à amputer de deux semaines les congés d'été. Ce constat, le rapport de janvier 2011 l'avait déjà fait. Et il est réapparu à l'occasion d'une fuite le 27 mai des "pistes de travail" du comité de pilotage.

Lancé en juin 2010, le comité de pilotage chargé de réfléchir à une réforme des rythmes scolaires comprend 18 membres. Il est présidé par Christian Forestier, administrateur général du CNAM, et Odile Quintin, ancienne directrice générale de l'éducation à la commission européenne. Ils sont entourés de 16 membres,  parmi lesquels Roger Bambuck, inspecteur général, Eric Debarbieux, sociologue, Bernard Hugonnier, OCDE, Jean-Marc Roirant, Ligue de l'enseignement, Monique Sassier, médiateur de l'EN, et François Testu, JPA. Le 25 janvier 2011, le comité a remis un premier rapport qui faisait un état des lieux des consultations. "En dépit des préconisations des chronobiologistes", affirmait le rapport , "on note un attachement très fort au samedi libéré et donc au week-end de deux jours… La réduction de deux semaines des congés d'été est consentie "à la rigueur, à condition de permettre le 7/2".

L' ESPER

" L'économie Sociale Partenaire de l'Ecole de la République"  

Nouvelle association, créée fin 2010 dont l'objectif commun des membres fondateurs est de défendre le service public d'éducation .

L'ESPER a pour objectif de :

1.     Rassembler et promouvoir les organisations laïques d'éducation et d'économie sociale et organiser leur représentation au sein des coordinations et institutions nationales et régionales.

2.     Favoriser la mise en œuvre d’actions éducatives et solidaires convergentes dans le champ de l'éducation nationale.

3.     Animer les coordinations sectorielles : associations, coopératives, établissements sanitaires et médico-sociaux, mutuelles.

4.     Organiser et animer des rencontres, formations et débats permettant de mettre en commun des outils de réflexion et de développement à destination des responsables des organisations adhérentes.

5.     Veiller à la coordination des organisations adhérentes dans le but de privilégier les partenariats et actions cohérentes.

Les membres 

L'ESPER rassemble des organisations de l’Economie sociale partenaires de l’Ecole de la République : Associations, Mutuelles, Coopératives, Syndicats.

Elles sont unies par un idéal militant partagé et portent les valeurs communes de solidarité et de laïcité, idéal d'émancipation humaine et principe constitutionnel de la République française.


Pour en savoir plus: http://www.lesper.fr/ 

Observatoire national de la sécurité

Lors de nos visites  annuelles, nous devons :

• consulter le registre sécurité ( dates de la dernière visite des extincteurs et la bonne périodicité des exercices d'évacuation) 
• affichage , dans chaque classe et dans chaque couloir des consignes d'évacuation 
• vérifier l'existence de deux issues dans chaque classe et  qu'elles ne soient  pas obstruées.
• s'informer de la date de la dernière commission de sécurité ( elle doit se trouver dans le registre) ............

Peuvent être consulté les sites:

 site de l'observatoire National de la sécurité  sur lequel vous pourrez télécharger différents textes et documents officiel pour compléter votre documentation sur la sécurité dans une école ( sécurité incendie, risques majeurs, lors des sorties scolaires....).

Sur le site Eduscol "hygiène et santé dans les écoles primaires  vous pouvez télécharger le vade-mecum du directeur d'école.

Sécurité aux abords des écoles

Alertés par les DDEN des unions locales de Sevran et de Saint Ouen, les membres du bureau ont rédigé le texte que Marie-Jo Aymard notre présidente a lu en CDEN le 14 juin.

L’Union des DDEN de la Seine-Saint-Denis a été informée par les Délégués Départementaux de l’Éducation Nationale de Sevran, de Saint-Ouen et d’autres communes du département, de la situation très difficile que connaissent les écoles publiques déstabilisées par les incidents graves qui se sont produits dans plusieurs quartiers.

Au-delà des questions de sécurité qui sont du ressort des services de la Police nationale, du Préfet et du Maire, il est indispensable de tout faire pour préserver les établissements scolaires qui doivent rester de véritables « territoires inviolables », des sanctuaires de calme et de sérénité, pour que les enseignants puissent continuer à instruire les enfants.

L’Union départementale des DDEN juge, en particulier, avec les DDEN de Sevran, que le survol des écoles par un hélicoptère, toute la journée, peut avoir plus d’inconvénients que d’avantages. Si son efficacité est discutable, le traumatisme qu’il nourrit chez les élèves et les personnels ne l’est pas. La présence discrète, aux abords des écoles Montaigne et François Villon, de brigades de sécurité, constituées par les autorités de l’Éducation nationale sous la responsabilité d’un Inspecteur d’Académie, a permis de rassurer les élèves, les familles et les personnels sans aboutir à la présence de forces policières et militaires dans les écoles .

L’Union départementale des DDEN soutient tous les DDEN, les personnels et les parents qui se sont mis au service des écoles pour contribuer à ce qu’elles conservent au maximum leur caractère de lieu d’enseignement.

Une de ses missions premières étant de veiller à la SÉCURITÉ des élèves dans et aux abords de l’école, l’union départementale des DDEN de la Seine-Saint-Denis demande à ce que solennellement à ce que celle-ci soit assurée pleinement et sans délais.